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2011年中考动员大会上的讲话-文书文秘网

2011年中考动员大会上的讲话
作者:佚名 文章来源:文书文秘网 点击数: 更新时间:2010-12-27

  尊敬的各位同事:大家好!

  今天我借这次中考动员大会的机会,就我校近一期开展“构建高效课堂,普及使用《曾国藩学案》”,讲以下几个问题:

  一、达成共识:对这一期开始进行的课堂教学改革,我们教师要以主人翁的姿态和必胜的信心投入到课堂教学改革的大潮中,让每一位教师面向变革,不畏艰难,以课堂教学改革为突破口,切实提高我校教育教学质量,共同打造一个有四中特色的高效课堂。

  二、认清形势:长期以来,我们的教学模式一直是灌输式、填鸭式的。老师在台上精心地讲解,老师主宰课堂的一切,老师就是课堂的主角;而学生则是观众,是装载知识的容器—这种灌输式、填鸭式的教学方式既扼杀了学生探索的天赋,也忽略了学生的个性,更易使学生产生厌倦情绪,最终导致学生厌学、逃学……由此可知,这种传统的教模式急需改革;不然,我们的教育就会走进死胡同。而《曾国藩学案》的运用,它能够突破教育发展的瓶颈,能够提升教师专业化水平,能够彻底改变我们教师死教、学生死学的局面。因此,我们要借双峰这次课的契机,乘风而上,让老师能灵活运用学案,把理念运用到课堂,让同学们能主动去学习,去参与,做回课堂的真正“主人”。

  三、落到实处:为了更好地使用学案进行导学, 想再和老师们达成以平共识:

  第一,要正确处理教材、学案、考标的关系。有了学案,并不是教师就不要备课了,机械照搬学案就可以了,而是要根据考标要求、教师已有的经验、教材、学生学情,对学案每一节内容进行精心的增删,这一项工作,每一位教师都要认真去做,这是确保高质量使用学案的前提条件。

  第二,科学合理组织学案的各个环节,达到课堂效益最大化。

  1、导入新课环节。如何导入新课?俗话说:“良好的开端等于成功的一半”,一场课也是如此,一个成功的导言设计,常能引发同学对探求新知的好奇心。或提一个问题,或打一个比喻,或讲一个故事等,从一开始就能吸引同学,打动同学,做到以“情”入境,以“奇”入境,以“疑”入境,以“趣”入境,在导入新课要求老师做到:方法妙,语言精,时间少。

  2、明确学习目标环节。要求每个老师对各科学习目标内涵进行认真的解读,要让学生明白学习目标的重要性;要有学习目标的呈现方式:教师读、学生读等。

  3、快乐自学环节。要明确自学内容、自学方法、自学时间、检测的办法,并帮助学生自学。

  4、合作探究、展示交流环节。通过老师们的亲自实践,都一致认为,小组在课堂中的作用是非常显着的,既能调动学生的合作探究,展示交流的积极性,也能真正体现“兵教兵”的教学特点。所以班级小组的组建是有必要而且很重要,这就要求班主任根据本班的学情划分6人或8人组,在分组时,尽量做到科学合理,主要从以下两个方面考虑:一是要做到每个小组的实力相当;二是要按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。目的是通过小组合作学习,使优点生得到发展,中等生得到锻炼,学困生得到帮助和提高。为了更好地发挥小组学习在课堂中的地位,我校引进了君山许市中学的小组评价机制,结合我校自身的特点,制定了操作性较强的小组评价细节及要求,就这几天进行的情况来看,小组评价机制能很好地调动学生的积极性,课堂的效果显着。现在小组的评价主要解决了以下的问题:①快乐自学课堂难独立完成的问题,这可由老师布置先回家自己做好,第二天上课前10分钟,分组交叉检查,然后由组长把检查结果以分数的形式反馈到评价表上,这就使得学生在家有事可做,起到了一个很好的预习效果;②纪律问题,发现有吵事等违纪行为,教师可扣分到组,这就为教学导学流程的开展提供了保证;③合作探究不强的问题,发现合作不积极主动的组教师可扣分到组,这就迫使小组内人人都得参与;④展示交流不踊跃的问题,教师能通过学生的展示来对该组进行加分;⑤达标检测不做的问题,对于交了未做,找借口不交的,教师可把信息反馈给科代表,扣分到组,做得好的可奖分到组。小组的统计可由学习委员进行统计,每周评出二组左右的优秀小组进行奖励,也要评出差距较大的组进行处罚。

  这个环节应注意几个问题:①合作学习前留给学生足够的独立思考时间;②合作学习中培养学生良好的学习习惯包括认真思考、积极发言的习惯,虚心听取别人意见的习惯,积极实践、动手操作的习惯,正确处理组内优生与学困生的关系。

  5、课堂小结环节。要求总结时,语言精练,脉络清晰,要点明确。

  6、达标检测环节。确保检测时间,达标检测题应分层次布置,明确检测纪律,当堂收缴。

  7、教与学的反思环节。教师应反思前面的学习环节是否组织到位,效果好不好,目标是否达到。学生应反思学会了多少,会学了吗?

  四、期末复习迎考的几点要求

  为了迎接县期末统考,搞好期末总复习,考出好成绩,在后阶段的教学过程中,请老师们认真备好课,分析好试卷。现对备课、上课作如下要求:

  1、在没有《曾国藩学案》内容部分,必须自制复习学案(可作备课用)并且按学案导学的环节进行教学。

  2、如果是做试卷课,要充分体现学生的主体性,把试卷分四部分教学:

  ①基础性强,较易的题作为快乐自学部分,可以在课堂上完成或生天发放在家里做好(要明确是哪些题目)。

  ②中等题目作为合作交流题部分(在课堂上先自己独立完成,再合作交流)。

  ③较难题目作为拓展延伸部分,教师重点点拔。

  ④最后要有一定数量难度适当的达标检测题。

  3、如果是分析试卷课,包括先前学生做好老师进行了批改的,也要按学案导学环节进行,老师先对所改的试卷进行统计:哪些是易错题,哪些是全对题,哪些是多错题,坚持全对的不讲;通过学生相互交流,兵教兵能弄懂的,不多讲;哪些不讲,哪些多讲,哪些重点讲的,做到心中有数。

  4、一定要对课堂小组评价按要求公平、公正打好分以便小组间合理评比。

  老师们,刚才我简要地明确了各个教学环节的要求以及提出了一些具体的措施,请各位老师结合自己教育实践,灵活地运用学案,推进课堂教学改革,普及使用《曾国藩学案》,构建高效课堂,是当前我校教育的探索、创新和深化的重要教学活动,改革不是我们的目的,而是为了教育更好、更快地发展。实现改革的目标事关长远,任重道远。让我们以一种追求卓越的精神风貌,坚定信心,解放思想,真抓实干,为实现我校教育教育质量迈上新的台阶而努力奋斗!谢谢!

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