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第六轮校长负责制验收报告:精心打造活力教育 实现内涵持续发展[5151doc]

第六轮校长负责制验收报告:精心打造活力教育 实现内涵持续发展
作者:佚名 文章来源:文书文秘网 点击数: 更新时间:2010-11-17

  尊敬的各位领导、亲爱的老师们:

  大家好!

  从去年8月21日来到延庆二小,到今天是452天,在这一年多的时间里,我时时被这个团结和谐、务实开拓、活力奋进的战斗集体感动着,被二小博大精深的“活力教育”文化深深的浸染着、思索着。不论是众志成城抗击甲型流感、保护校园和师生安全,还是团结协作备战市级基本功展示、迎接市县学科监测;不论是群策群力落实绩效工资、完成岗位设置,还是精心设计组织大型文体活动、参加社会大课堂实践;不论是积极探索1+1捆绑式发展和UDS学校发展共同体项目,还是稳步推进教学综合楼建设。都展示出我们二小积极进取、健康向上、勇于开拓、追求卓越的校风和二小人务本求实、勇于创新、充满活力、精益求精的优秀品质。今天,在这样一个不同寻常的时刻,我激动而荣幸地坐在这里,和大家一起回顾和重温第六轮校长负责制走过的五年坚实历程,共同感受和分享我们二小人以高度的责任感和使命感,辛勤耕耘、欣慰收获的每个精彩瞬间,细心品味经过我们亲手酿造的酸甜苦辣和沉淀出的职业幸福和创造快乐。在这样一个特殊的时刻,我代表学校,向一直以来关心支持二小事业进步和学校发展的各位领导表示衷心的感谢!向为学校第六轮改革付出智慧和心血,为二小发展指出方向和目标,为干部教师成长奉献爱心、搭建平台,为全体二小人敬业爱生、不断进取树立人生榜样的校长,我们尊敬的闫主任表示崇高的敬意和衷心的感谢!向在五年时间里,为了学校发展和学生成长团结进取、锐意改革、智慧工作、辛勤耕耘的全体教职工表示衷心的感谢!

  今天,我汇报的题目是“精心打造活力教育,实现内涵持续发展”,汇报共分五个部分。

  一、探究“活力教育”科学内涵,实现学校高品位发展

  延庆二小是延庆县第一批校长负责制试点单位,在其20多年的办学积淀中,展现了无法遮掩的内部张力和活力四射的外在显像。审视二小20年的文化积淀,基于学校的定位和未来发展,在闫校长的带领下,我们凝练出了“活力教育”的办学思想。

  “活力”就狭义而言,是旺盛的生命力。“活”意为生存和生活;生动活泼,不死板不拘泥;灵活通达。“力”即力量、体力、能力;尽力、力行。从广义讲,活力就是青春阳光、潇洒活泼的精神状态和健康豁达的生活态度,是生活、工作和学习的激情态势和开放灵活的思维方式,是可持续发展的动力源泉以及身体力行、昂扬向上的内在潜力和孕育生命成长的无限张力。活力之所在,既是表象的活泼好动,更是沉于内在的现代观念、探索深思、勇于创新等方面的优良品质。

  教育即生活,教育即成长,保护与焕发活力,是教育之根本目的。

  “活力教育” 就是充满旺盛生命力的教育,是“以人为本”教育理念的践行和升华,是以学生健康活泼发展为本的教育,是“生命教育”的巩固和发展。其核心价值取向强调发展师生的潜在创造力,充分开发师生生命活力资源,构造和谐的育人环境,实现教育的可持续发展。其教育起点是聚焦学生、聚焦课堂,科学统筹一切教育资源,调动学生思考和创造的有机统一,利用相应的载体和手段,启发学生积极的思维潜能,形成教与学的激情互动,充满活力。

  先进的文化引领,科学准确的定位决策,给“活力教育”注入了推动力,促进学校内部管理从科学管理走向文化构建。我们把打造以“活力教育”为精神内核的学校文化,作为助推学校、教师、学生发展的思路,以“规范、落实、质量、特色、发展”为主题,进一步明确了学校的办学理念、办学目标、工作思路和要达到的办学效果。

  办学理念是:以人为本,健康成长,重在发展。

  办学目标:走好开放式办学、创办名校之路,创建以适应师生生活特征、关照师生生活状态、关怀师生生命成长为核心的“活力校园”文化,使延庆二小成为“名师成长的沃土,学生成才的摇篮”,把学校办成延庆县小学课程改革示范校、延庆县小学教育质量品牌校和北京知名特色校。

  工作思路:抓住关键,发挥优势;突出中心,强化两翼;整体提高,共同发展。

  管理思路:高站位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理。实现管理的规范化、精细化、民主化、科学化和艺术化。

  要达到的办学效果:全面落实党的教育方针,全面推进素质教育的实施,办出活力,办有特色。

  把学校的特色充分展示出来,让学校充满活力;

  把教师的特长充分发挥出来,让教师彰显活力;

  把学生的个性充分张扬出来,让学生释放活力。

  把学校办成师生自主学习、可持续发展、充满活力的和谐校园。

  “活力教育”的理念是由学校传统文化发展演化而来,其理念设计过程就是学校文化的重构过程。在这一过程中,我们用各种方式努力让全校每一位教师、每一个孩子形成一个共同的价值认同:打造“活力教育”,构建“活力学校”,关注每一位学生的德、智、体全面健康成长,促进每一位学生的自主发展。用“活力教育”文化去解释学校的教育现象,赋予学校各项建设的文化内涵,提升品位并不断丰盈学校文化,改善教育教学实践。寓学校管理者的智慧惠及教师的幸福,寓教师的激情彰显学生活力,使学校成为师生生命成长的精神家园。

  二、全面推进“活力教育”,提高教育教学质量,提升办学水平

  五年来,我们依据三个《工作意见》和《学校“十一五”发展规划》,积极构建三个质量体系,开拓而卓有成效地落实《延庆县中小学内部管理体制改革校长任期目标》,实现学校内涵持续发展。

  (一)健全管理机制,规范办学行为,提高管理质量

  实施“活力教育”必须提高管理质量。管理质量是推动学校内涵建设,促进学校可持续发展的重要前提和保证。

  1.修订制度,使管理更规范

  规范出安全,规范出和谐,规范出质量。五年里,我们对学校规章制度进行了多次修订,重新完善了校章建设,使之更加科学、合理、实用和人文,进一步强化教学管理例会制度、周一行政集体听评课制度、教学质量分析报告制度等教学管理制度的贯彻落实,帮助教师逐步在认知层面上形成共识,自觉守章办事,保障了学校常规工作的规范性和日常工作的有序性,使学校管理的渠道更加畅通,管理环节更加完整,促使教师在规范管理中求发展。

  2.完善机制,使管理更有效

  坚持走内涵发展之路,以建立良好的学校管理运行机制为主线,以机制引领、促进和激励教师发展的内驱力,提升心气 , 鼓舞士气 ,提高有效的适应力和竞争力,打造团队的凝聚力。

  (1)建立学习机制

  我们通过集体学习和自主学习,要求干部学习教育理论和现代管理,把握时代脉搏,树立正确的教育观、课程观、教师观、学生观、教学观和质量观,做到:转变在观念上,落实在管理中,不断进行管理的创新。明确教师是学习的组织者、引导者、合作者。要求教师采取读书、上网、研讨等多种形式加强业务学习,研读课标和教材,做到理解吃透教材,准确制定教学目标,合理选择教法,

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