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镇中心小学教学常规管理制度-文书文秘网

镇中心小学教学常规管理制度
作者:佚名 文章来源:文书文秘网 点击数: 更新时间:2011-10-30

  教学是学校的中心工作,是学校贯彻党的教育方针,实现教学目的,培养合格人才的主要途径。教学过程是一个整体,是一个多任务、多层次,多要素构成的复杂系统,是由教师、学生和教学手段构成的运动过程。因此,学校的教学工作,必须遵循教学规律,建立正常教学秩序,切切实实抓好平时教与学的各个环节。这是加强教学管理,提高教学质量的关键。现结合我校教学工作的实际,特拟订《教学常规实施细则》,希认真学习贯彻执行。


  一、认真备课


  1、每学期教学计划必须在期初制定好,订计划前要认真学习新课程标准,熟悉全册教材,了解上下衔接年级的教材,特别要明确所教年级的教学要求,整体教材的编排体系,教学的重点与难点,弄清本学期教材在整个小学阶段的地位与作用,并全面了解学生原有学习基础。教学计划的内容包括总的教学要求、班级情况分析,具体措施等。


  2、备课要以单元(或组)为单位进行整体设计,应详细研究本单元(或组)的教材,包括各类课文,读写例话,基础训练及叙述,例题、习题,充分发挥它们的整合作用。在依据大纲,教材和学生原有平台基础上,确定本单元(或章)的教学目的要求,明确各篇整个单元(或组)的教学进行整体设计。


  3、备课要做到认真钻研教材,正确理解和处理教材,对每篇课文(或节)要做到了解特点,抓住重点,突破难点,解决疑点和关键,要准确地把握教材蕴含的思想,重视利用电教手段,创设情境,激发学生的学习兴趣。


  4、要分课时认真写好教案,每篇文章、每课时均要有教学要求,教学时间,每课时要有教学内容,教学要求,教学过程,使用的教具和学具,课内外练习等。要选择恰当的教学方法,考虑好教学过程,设计好教学思路,选准教学的切入点,精心设计提问和板书。既要备教师的教法,也要备学生的学法。


  5、编写教案要从实际出发,不能照搬照抄参考资料或别人的教案,一般要超前一周备课,上课前要进一步熟悉教案,并根据教学实际情况加以必要的修改,教案的详略,区别主要在于教学过程一栏写得详或略,一般要求青年教师、新教师或第一遍教新教材的老师应写详案。


  6、备课必须以个人钻研为主,集体备课为副,集体备课的主要任务是交流备课体会,研究改进教法,探讨解决教材重点难点的教法,协调教学进度和测验,考试要求。


  7、学校领导将定期集中检查或结合听课和教研活动检查教师写的教案,检查后要给予实事求是、中肯的评价。每学期开展评选交流优秀教案的活动。除语文、数学、英语外,思品、作文、科学、社会、音乐、美术、体育、劳动、综合实践、校本课程均应有教案,要分课时备,每课时要写明教学要求,教学过程。


  二、认真上好每一堂课


  1、教师上课应按照教案进行,克服随意性、盲目性。但又要重视信息反馈,注意学生的情绪和接受程度,应随时根据客观情况的变化,灵活使用教案,及时作出适当调整。也不要拖课,以免影响学生课间休息。


  2、教学思路要清晰,努力做到层次清楚,结构严密,抓好基础知识教学,培养学生的能力。要合理安排师生活动,注意教学节奏,每堂数学课在新授之前均要有五分钟的口算练习。


  3、上课要正确地全面地贯彻教学原则,体现“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的精神,坚持三五四教学策略,要依据每堂课的目的要求,教材内容和不同课型及学生实际选择恰当的教法,并注意多种教法的合理结合,要面向全体,注意差异,要启发学生的积极思维,保证学生在课内有质疑问难,动口动手,当堂练习的时间,防止满堂灌,要重视学生学习方法的指导,并养成良好的学习习惯。


  4、语言清晰,教态自然,要努力用普通话讲课,语言要清晰简练,深入浅出,生动有趣,富于感情有启发式,要精神饱满,教态自然,抑扬顿挫,有节奏感,要衣着整洁,仪表大方,教态亲切,举止庄重,作图正确,板书工整,字迹清楚,标题醒目,合乎规范,严禁坐着上课或上课做其他事情。


  5、要严明课堂纪律,恰当地处理课堂上的偶发事项,不要任意中断教学(一般可放到课后处理),不要任意当众训斥学生,不准勒令学生退出课堂,严禁体罚或变相体罚学生。


  6、上完每课和一个单元(或章节)乃至整册教材,都要及时检查得失,记录教学效果,总结经验教训,积累资料,不断改进教学。青年教师要写教后随想,建立听课制度,教师互相听课,互相学习,领导要经常听课,定期向全体教师总结课堂教学的情况。


  三、认真布置与批改作业


  1、作业练习是复习和巩固所学知识,培养能力和发展智力的必要手段,教师在备课时应精心设计预习作业和练习作业,课内作业和课外作业,教材上的问题,教师要先做一遍,以求教材内容和习题如何配合做到心中有数。语文、数学每堂课都应有课堂作业,做到当堂完成,及时批改,课外作业的份量和难度要适当,对不同程度的学生应有不同的要求,每天课外作业的总量,一年级一般不布置书面作业,二、三年级不超过三十分钟,四、五年级不超过四十五分钟,六年级级不超过一小时,严禁以压作业作为惩罚学生的手段,要统一作业规格,严格要求学生,培养认真作业,按时独立完成作业的习惯。


  2、批改作业是教师检查教学效果,发现教材中存在问题的重要手段,批改要认真细心,不错改,不漏改,书写要工整,批改使用的符号和语言文字要规范,要统一作业批改规格,批改要及时,一般应在下次继续授课前批发,批改的方式有全收全批、当面批改等。


  3、批改作业应作好记录,注意学生作业中错误的数量和性质,分析产生错误的原因,批改后应及时评讲,督促学生订正错误,对共同性的问题,应进行集体辅导订正。


  四、认真课外辅导


  1、每个单元(章节)教学结束,教师要对学生的学习情况分情况排队,分别对象,进行辅导,对因病因事缺课的学生要及时补课,对学生,作个别指导,扩大其知识面。


  2、课外辅导要形式多样,可采用个别辅导,小组辅导,同学之间互帮互学,组织兴趣活动小组等形式,辅导要有针对性,计划性,要因人制宜,讲究实效,特别是对学习基础差的学生要认真分析原因,对症下药,耐心教育,既要帮助他们端正学习态度,又要指导他们改进学习方法,每天个别辅导的时间不宜太长,反对惩罚式的“辅导”,把学生放在一起,不问不教。


  3、配合教学经常开展有益的课外辅导活动,注意培养学生观察、思维、分析、综合、想象等能力,要加强课外阅读的指导,经常推荐,讲评优秀少儿读物,激发学生情趣,拓宽知识面。


  五、认真搞好考试考查


  1、考试考查的次数要适当,考核,每学期只进行期末一次,试题的内容要符合课程标准和教材的要求,既考双基,又考能力,试题覆盖面要大。题型多样,命题要注意考查学生掌握知识的广度、深度,并有一定的“坡度”,难易适中。


  2、考前要做好复习工作,指导学生整理,归纳所学知识,沟通知识间联系,形成完整的认知结构,以求全面,深刻地理解、熟练、灵活地运用,要严肃考试纪律,正确反映学生的学习情况。


  3、考试要认真,及时阅卷,评分标准要严格科学,要全面进行试卷分析,除了必要的分数统计外,要着重进行逐项分析解剖,弄清三个问题:(1)哪些基础知识和基本技能,大多数学生掌握得比较牢固,熟练,哪些能力和智力发展得较好?(2)共同的问题是什么?产生的原因是什么?(3)今后怎样改进教学、补缺补漏?


  4、重视平时成绩考查,既要重视书面考查,又要重视口试和实际操作能力的考查,应注意通过课堂提问,板演,作业等手段,深入了解学生学习情况。


  5、不断改进成绩评定工作,对全体学生的各项成绩要详细统计、分析,综合评价,及时做好成绩记载工作,并根据考试与考查所得反馈信息不断改进教学。


  6、建立起促进学生全面发展的评价体系,采用多主体评价形式(自己评、互评、

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